Year 2 children start Unit 6 about Water, Air and Land

Los alumnos de 2º empiezan la Unidad 6 sobre el Agua, la tierra y el aire

Vuestro hijo/a está a punto de empezar la Unidad 6 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 2. La unidad trata sobre el agua, la tierra y el aire (Water, land and air) y en ella va a:

· aprender que el agua y el aire son necesarios para la vida

· decir lugares en los que hay agua

· enumerar las características del agua y los tres estados en que se presenta

· observar los tres estados del agua

· describir con palabras sencillas el ciclo del agua en la naturaleza

· comprender que en la superficie terrestre hay tierra y agua, y distinguir entre las diferentes clases de agua y de tierras que hay en la naturaleza

Además, hará una investigación sobre los estados del agua, realizará una maqueta sobre el ciclo del agua y recitará la rima Water para practicar el vocabulario clave sobre los estados del agua. Animadlo/a para que la escuche en casa mientras mira el Picture dictionary en la página 131 del libro.

Water (CD pista 16)

Water is a liquid... Ice is a solid... Water vapour is a gas…

También cantará las canciones The water song y The water cycle y el rap titulado Air.

The water song (CD pista 17) The water cycle (CD pista 18)

Water is a liquid, a solid and a gas Water travels in a cycle! Yes, it does!

Water is a liquid, a solid and a gas Water travels in a cycle! Yes, it does!

It goes up as evaporation

Ice is a solid Forms a cloud as condensation

At zero degrees Then comes down as precipitation,

At zero degrees yes, it does!

Ice is a solid

Water travels in a cycle! Yes, it does!

Water is a liquid, a solid and a gas Water travels in a cycle! Yes, it does!

Water is a liquid, a solid and a gas It goes up as evaporation

Forms a cloud as condensation

Water is a liquid Then comes down as precipitation,

For drinking and washing yes, it does!

For cleaning and cooking

And watering the plants

Water is a liquid, a solid and a gas

Water is a liquid, a solid and a gas

Water vapour is a gas

At 100 degrees

At 100 degrees

Water vapour is a gas

Water is a liquid, a solid and a gas

Water is a liquid, a solid and a gas

Air (CD pista 19)

Air is everywhere

All around me

There’s air in a ball

There’s air in a balloon

There’s air in a wheel

There’s air in me

Air is everywhere

All around me

Los deberes para esta unidad consisten en que observe los tres estados del agua en casa y documente sus observaciones haciendo un dibujo de cada uno en el espacio correspondiente asignado en la hoja.

Gracias de nuevo por contribuir a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que os guste esta unidad.

Un cordial saludo

Year 2 children start Unit 5 "Plant life"

Los alumnos de 2º empiezan la Unidad 5 sobre la vida de las plantas

Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 5 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 2. Esta unidad trata sobre la vida de las plantas (Plant life) y en ella va a:

· conocer las diferencias entre las plantas y los animales

· comprender que las plantas de flor tienen raíces, hojas, tallos y flores, y a describir con palabras sencillas la función de cada parte

· saber que las plantas de flor producen semillas y demostrar que necesitan tierra para crecer bien

· observar las partes de los árboles y aprender que los árboles se clasifican en perennes y caducifolios

· entender que hay mucha variedad de frutas y semillas y que las frutas contienen diferentes cantidades de semillas

· comprender las etapas básicas del ciclo de vida de las plantas

Además, en esta unidad va a diseñar y realizar un experimento controlado para investigar cómo afecta el calor al crecimiento de las semillas y recitará la rima Plant life. Con ella podrá repasar el vocabulario clave de la unidad, así que animad al niño/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 130 del libro.

Plant life (CD pista 13)

Plants need water... Plants need air... Plants need sunlight... Plants have roots... Plants have a stem... Plants have leaves... Plants have flowers... Plants are living things... A tree is a plant... Grass is a plant... A cactus is a plant... A bush is a plant...

La clase también cantará las canciones Plants need water y The tree song.

Plants need water (CD pista 14) The tree song (CD pista 15)

Plants need water I am a tree with a thick, hard trunk

I know, know, know! My roots go down and down

Water, air and sunlight My branches go up, up, up to the sky

To grow, grow, grow My leaves turn brown and fall to the ground

I am deciduous!

The roots take in the water

The leaves take in the air I am a tree with a thick, hard trunk

The stem supports the flower My roots go down and down

There are seeds in there! My branches go up, up, up to the sky

My leaves are green, all year round

Plants need water I am evergreen!

I know, know, know!

Water, air and sunlight

To grow, grow, grow

Los deberes para esta unidad consisten en que busque información sobre las plantas en libros y otros medios. Ayudadle a elegir una para que investigue sobre ella y animadlo/a para que os hable sobre las partes de la planta y lo que esta necesita para vivir.

Gracias de nuevo por contribuir a que se divierta y aprenda lo más posible en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad y que os esté gustando el curso.

Un cordial saludo

Year 1 Children start Unit 6 about Animals

Los alumnos de 1º empiezan la Unidad 6 sobre los animales

Estimados padres o tutores:

Vuestro hijo/a está a punto de empezar la Unidad 6 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. La unidad trata de los animales (Animals) y en ella podrá:

· aprender los nombres de algunos animales domésticos y de sus crías

· aprender los nombres de algunos animales salvajes

· observar muchas clases distintas de seres vivos

· observar la relación entre los animales y sus hábitats

· observar animales de su entorno cercano

· comprender lo que diferencia a los seres vivos de las cosas inertes

Además, en esta unidad investigará distintas clases de animales, lo que le ayudará a entender sus semejanzas y diferencias, y recitará las rimas Animals para repasar el vocabulario clave en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que las escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 131 de su libro.

Animals (CD pista 20)

a horse… a cow… a monkey… a bird… a pig… an elephant… a duck… a cat… a crocodile… a hen… a dog… a snake… a chameleon… a sheep…

Animals (CD pista 21)

a horse is an animal… a cow is an animal… a monkey is an animal… a bird is an animal… a pig is an animal… an elephant is an animal… a duck is an animal… a cat is an animal… a crocodile is an animal…

a hen is an animal… a dog is an animal… a snake is an animal… a chameleon is an animal…
a sheep is an animal…

Los niños también cantarán las canciones Animals have babies y Habitat.

Animals have babies (CD pista 22) Habitat (CD pista 23)

Animals have babies! Animals have a habitat

Animals have babies! Just like you and me

A fish lives in the water

A kitten is a baby cat (x3) A dolphin lives in the water

What’s a baby cat called? An octopus lives in the water

A kitten! A water habitat!

Animals have babies (continuación) Habitat (continuación)

A puppy is a baby dog (x3) Animals have a habitat

What’s a baby dog called? Just like you and me

A puppy! An elephant lives on land

A pig lives on land

A piglet is a baby pig (x3) A snake lives on land

What’s a baby pig called? A land habitat!

A piglet!

Animals have a habitat

A chick is a baby hen (x3) Just like you and me

What’s a baby hen called?

A chick!

Animals have babies!

Animals have babies!

Los deberes para esta unidad consisten en que investigue a los animales de la zona donde vive, con lo cual va a desarrollar las destrezas de observación. Esto requiere salir de la ciudad para poder verlos, por lo que esperamos que podáis acompañar a vuestro hijo/a y ayudarle a realizar la investigación.

Gracias de nuevo por contribuir a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad.

Un cordial saludo

Year 1 Children start Unit 5 about food

Los Alumnos de 1º empiezan la Unidad 5 "Food"

Estimados padres o tutores:

Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 5 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. Esta unidad trata el tema de los alimentos (Food) y en ella el niño/a aprenderá a:

· distinguir diferentes tipos de alimentos

· diferenciar entre las frutas y las verduras

· conocer los alimentos que son sanos

· clasificarlos según su origen vegetal o animal y, entre los últimos, según procedan del cerdo, la vaca o la gallina

· identificar las principales comidas del día y relacionarlas con los alimentos que se suelen tomar en ellas

· promover hábitos saludables en las comidas

También investigará de dónde proceden diferentes tipos de alimentos y recitará con sus compañeros la rima Food, pensada para que repasen el vocabulario principal en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 130 de su libro.

Food (CD pista 17)

Chicken... potatoes... meat... pasta... pears... carrots... chocolate... bread... milk... apples... eggs... fish...

Asimismo, cantará la canción Apples and pears are fruit y dirá el rap Healthy habits.

Apples and pears are fruit (CD pista 18) Healthy habits (CD pista 19)

Apples and pears are fruit Wash your hands

Apples and pears are fruit Wash your hands

They grow on a tree Wash your hands

They have seeds inside Before dinner

Apples and pears are fruit

Brush your teeth

Carrots and potatoes are vegetables Brush your teeth

Carrots and potatoes are vegetables Brush your teeth

They grow in the ground After dinner

Green leaves all around

Carrots and potatoes are vegetables

Los deberes para esta unidad consisten en que investigue la comida que hay en casa y averigüe qué alimentos proceden de las plantas y cuáles de los animales. Animad a vuestro hijo/a a mirar en la cocina y a dibujarlos en el lugar correcto de la hoja de ejercicios.

Gracias por colaborar a que aprenda y se divierta. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad.

Un cordial saludo,