Year 1 Pupils start Unit 8 about Water and Air

Los alumnos de 1º empiezan la Unidad 8 sobre el agua y el aire

Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 8 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. La unidad trata del agua y el aire (Water and air), así que aprenderá a:

· saber en qué sitios se encuentra el agua

· reconocer que el agua es necesaria para la vida

· identificar los usos del agua en nuestra vida diaria

· reconocer que todos debemos hacer un uso responsable del agua

· conocer las características del agua

· reconocer que el aire es necesario para la vida

· comprender que el viento es una fuerza que mueve las cosas

· observar y aprender los nombres de diferentes tipos de clima y relacionar las prendas de vestir necesarias con las distintas condiciones climatológicas

Además, investigará las características del agua en un experimento y recitará las rimas Water and air, que repasan el vocabulario clave de la unidad en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que las escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 133 de su libro.

Water and air (CD pista 26)

the sea… snow… a waterfall… rain… ice… a cloud… a river… a lake…

Water and air (CD pista 27)

There’s water in the sea... There’s water in snow... There’s water in a waterfall... There’s water in rain... There’s water in ice... There’s water in a cloud... There’s water in a river... There’s water in a lake...

Asimismo, cantará la canción All living things need water y dirá y representará el rap Don’t waste water!

All living things need water (CD pista 28) Don’t waste water! (CD pista 29)

People need water Turn off the tap

People need water Turn off the tap

People need water Turn off the tap

All living things need water Don’t waste water!

Plants need water Turn off the tap

Plants need water Turn off the tap

Plants need water Turn off the tap

All living things need water Don’t waste water!

All living things need water (continuación)

Animals need water

Animals need water

Animals need water

All living things need water

Los deberes para esta unidad consisten en observar el tiempo que hace y anotarlo. Ayudad a vuestro hijo/a a fijarse en el clima todos los días y a dibujarlo adecuadamente en el espacio asignado en la hoja de ejercicios. Esto contribuirá a desarrollar su capacidad de observación y también a valorar los distintos climas que tenemos en nuestra región.

Gracias de nuevo por contribuir a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad.

Un cordial saludo

Year 2 Pupils start Unit 8 about The City

Los alumnos de 2º empiezan la Unidad 8 sobre la Ciudad

Vuestro hijo/a está a punto de empezar la Unidad 8 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 2. La unidad trata sobre la ciudad (The city) y en ella va a:

· identificar los principales elementos constitutivos de las ciudades y la finalidad de cada uno

· comprender indicaciones para ir a un sitio

· distinguir entre edificios públicos y privados

· hacer observaciones sobre los medios de transporte que se usan en su localidad y clasificarlos de distintas formas

· comprender la importancia de seguir unas reglas básicas de seguridad vial

· reconocer la importancia de las diferentes profesiones en ciudades y pueblos

Además, hará una investigación sobre la cantidad de tráfico que hay en su zona y recitará dos rimas tituladas City. Con ambas podrá repasar el vocabulario clave de la unidad en contexto; animadlo/a para que las escuche en casa mientras mira el Picture dictionary en la página 133 del libro.

City (CD pista 24)

Museum... hospital... train station... bus station... airport... restaurant... sports centre... shop…

City (CD pista 25)

There’s a museum in the city… There’s a hospital in the city... There’s a train station in the city... There’s a bus station in the city... There’s an airport in the city... There’s a restaurant in the city... There’s a sports centre in the city... There’s a shop in the city...

También cantará la canción Let’s go in! y The safety rap.

Let’s go in! (CD pista 26) The safety rap (CD pista 27)

Walking in the city, turn left! Riding on your bike (x 3)

Walking in the city, turn left! Put your helmet on (x 3)

Here’s the museum Every time

Let's go in!

Let's go in and look at the statues! Riding in the car (x 3)

Put your seatbelt on (x 3)

Walking in the city, turn right ! Every time

Walking in the city, turn right !

Here's the train station Riding on the bus (x 3)

Let’s go in! Sit down! Hold on! (x 3)

Let’s go in and catch a train! Every time

Walking in the city, go straight on! Crossing the road (x 3)

Walking in the city, go straight on! Stop! Look! Listen! Think! (x 3)

Here’s the sports centre Every time

Let’s go in!

Let’s go in and exercise!

Los deberes para esta unidad consisten en que observe el tráfico en distintos lugares del barrio y anote el número de vehículos que pasan. Acompañad al niño/a a un lugar seguro para que pueda mirar el tráfico durante cinco minutos y ayudadle a apuntar en un cuadro cuántos vehículos de cada clase circulan en ese tiempo. Luego hablad sobre los resultados del estudio y animadlo/a a anotar qué tipo de vehículo es el más común y cuál el menos frecuente.

Gracias de nuevo por contribuir a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que os guste esta unidad.

Un cordial saludo

Pupils talk about Plants

Los alumnos de 1º A y B hablan sobre diferentes tipos de plantas y nombran algunas partes de las mismas

Year 2 Pupils start Unit 7 about The Sun, The Earth and the moon

Los alumnos de 2º empiezan la Unidad 7 sobre el sol, la Tierra , la Luna y los planetas

Estimados padres o tutores:

Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 7 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 2. El tema de esta unidad es el sol (The Sun) y en ella va a:

· descubrir que el sol es una estrella y la Tierra un planeta que gira alrededor del sol

· entender algunas características de la luna

· entender que las fases de la luna se deben a la posición que ocupan la Tierra, el sol y la luna

· confirmar que la razón de que haya días y noches se debe al hecho de que la Tierra gira alrededor de su eje

· descubrir que la Tierra tarda 24 horas en dar una vuelta completa sobre sí misma

· entender que el sol parece moverse por el cielo de una forma regular

· comprobar que las estaciones de año se producen debido a la inclinación de la Tierra

· identificar las cuatro estaciones y sus principales características

Además, en esta unidad investigará las fases de la luna y confirmará las razones por las que hay días y noches. Junto a sus compañeros recitará la rima The Sun, que contiene el vocabulario clave sobre el tema; ayudadle a repasarla en casa mientras mira el Picture dictionary en la página 132 del libro.

The Sun (CD pista 20)

The Sun is a star… The Sun gives us heat and light… We live on the Earth… The Earth is a planet… Planets go around the Sun…

La clase también cantará la canción The Earth goes around the Sun y el rap Sunrise, y recitará la rima The Months.

The Earth goes around the Sun (CD pista 21) Sunrise (CD pista 22)

The Earth goes around the Sun The Sun rises in the east and sets in the west

The Earth goes around the Sun Sunrise, midday, sunset!

Around and around and around the Sun

The Earth goes around the Sun The Sun rises in the east and sets in the west

Sunrise, midday, sunset!

The moon goes around the Earth

The moon goes around the Earth

Around and around and around the Earth The Months (CD pista 23)

The moon goes around the Earth There are thirty days in September

April, June and November

The planets go around the Sun All the rest have thirty-one

The planets go around the Sun except for February alone

Around and around and around the Sun and that has twenty-eight days clear

The planets go around the Sun and twenty-nine in each leap year

The Earth goes around the Sun

The moon goes around the Earth

The Earth and the moon and the planets go around

Around and around the Sun...

Los deberes para esta unidad consisten en que observe la luna durante un mes. Si lo hacéis juntos, ayudaréis a vuestro hijo/a a entender que la luna parece cambiar de forma.

Gracias de nuevo por contribuir a que se divierta y aprenda lo más posible en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad y que os esté gustando el curso.

Un cordial saludo

Year 1 pupils start Unit 7 about Plants

Los alumnos de 1º empiezan la Unidad 7 sobre las plantas

Estimados padres o tutores:

Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 7 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. La unidad trata de las plantas (Plants) y en ella aprenderá a:

· saber que las plantas son seres vivos y a distinguir diferentes tipos de plantas

· comprender la importantes que son la luz, el aire y el agua para ellas

· distinguir las partes de una planta

· entender las etapas básicas del ciclo de vida de las plantas

· observar algunas plantas de la zona en que reside

· saber cuáles son las partes comestibles de las plantas

En esta unidad también hará un experimento sobre el crecimiento de las semillas e investigará qué condiciones necesitan las plantas para poder crecer. La clase recitará la rima Plants para repasar el vocabulario clave de la unidad en contexto. Animad a vuestro niño/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 132 de su libro.

Plants (CD pista 24)

a tree... a bush... a flower... grass... a plant... a seed... leaves... a cactus... fruit …

La clase también cantará la canción Plant a little seed.

Plant a little seed (CD pista 25)

Plant a little seed down in the ground

The Sun shines down big and round

The rain falls down

and the air blows all around

The plant begins to grow

The plant begins to grow

up up up up to the sky!

Los deberes para esta unidad consisten en que investigue las plantas que crecen en su entorno cercano. Salid con vuestro hijo/a por los alrededores de vuestra casa y animadlo/a para que dibuje los árboles, los arbustos, la hierba y las flores de su ciudad.

Gracias de nuevo por contribuir a que se divierta y aprenda lo más posible en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad.

Un cordial saludo

The water cycle by Mari Carmen and Carlos year 2